- علوم پایه
- علوم انسانی
- علوم پزشکی
- عمومی
- فنی و مهندسی
- قالب وبسایت
- نرم افزار
- وب و برنامه نویسی
- کارآفرینی
- کتاب
- کارشناسی ارشد
- دکترا
- مقالات ترجمه شده
- مدرسه
- دوره های آموزشی
| دسته | روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی |
|---|---|
| حجم | 122 بایت |
| صفحه | 28 |
| فرمت | doc |
| قیمت | 38000 تومان |
پروپوزال نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویكرد تلفیقی
هدف از این پروپوزال نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویكرد تلفیقی می باشد
دانلود پروپوزال پایان نامه مدیریت آموزشی و برنامه ریزی درسی
نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یك الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویكرد تلفیقی
بیان مساله
مهم‌ترین هدف آموزش و پرورش در دوره ابتدایی ایجاد و تقویت مهارتهای زندگی و سازگاری با محیط است. این مهارت نیازمند دانش‌های مرتبط با زندگی است. با نگاه به یك روز از زندگی خود در می‌یابیم كه در ارتباطات، از دانش‌ها بدون توجه به مرزهای میان آنها بهره برده‌ایم.این عقیده‌ی فلسفی كه تربیت همان رشد و نمو فردی یا وسیله‌ای برای نگهداری زندگی اجتماعی است با یكدیگر اصطكاكی ندارد. زیرا فرد و جامعه به یكدیگر مربوط بوده و قابل تفكیك نمی‌باشند و بشر برای پرورش واقعی خویش نیاز به كسب دانش و اخذ تجربیاتی دارد كه در نتیجه‌ی محیط و زندگی در آن به دست می‌آید. از طرفی همواره یكی از دغدغه‌های متولیان تعلیم و تربیت این بوده كه دانش‌آموزان ناتوان از بكارگیری آموخته‌هایشان در زندگی هستند. و یا پس از پایان یك دوره آموزش، بعد از مدتی آن را از خاطر می‌برند. پس هدف تربیت را نمی‌توان در خارج از زندگی بشر جستجو كرد. به قول جان دیوئی «تربیت زندگی و زندگی همان تربیت است» (نقیب زاده، 1373)
دانش‌موردنیاز دانش‌آموزان‌دوره ابتدائی‌بویژه‌در پایه اول بیشتر متوجه مفاهیم عام و پایه می‌باشد. كودكان این‌مفاهیم را به شكل‌یكپارچه‌در زندگی‌خود دریافت‌می‌كنند پس‌بهتر است‌مرزی‌میان‌علوم و دانش‌های خود احساس نكنند. كسب‌دانش از محیط‌هایی‌باشد كه بدون‌جداسازی‌علوم در اختیارشان‌قرار گیرد.مرزبندی میان دانش‌ها منجر به پیچیده شدن آنها می‌گردد از طرفی انتقال دانش‌ها به شكل موضوعی باعث كندی یادگیری و ایجاد اختلال در برقراری پیوند منطقی بیو دانش‌های آموخته شده می‌گردد و به این دلیل عموماً آموخته‌های مدرسه‌ای در زندگی فرد كاربردی نخواهد داشت.
لذا لازم است برنامه‌های درسی پایه اول مورد بررسی قرار گیرند و بگونه ای تهیه و تدوین گردند كه هر چه بیشتر به حفظ وحدت میان موضوعات بپردازد.در این تحقیق سعی بر آن است تا بدانیم آموزش به روشی كه مرزی میان موضوعات نباشد چه تاثیری بر یادگیری دارد و میزان انگیزه دانش‌آموزان در این نوع آموزش چقدر است و نیز آیا مهارت بكارگیری آموخته‌هایشان را دارند؟ و در كل آیا مفاهیم و موضوعات درسی كلاس اول قابلیت درهم تنیدگی را دارند؟در این پژوهش محقق بر آن است تا تأثیر آموزش تلفیقی را بعنوان یك متغیر مستقل بر چند متغیر وابسته بسنجد. متغیرهای وابسته شامل میزان یادگیری دانش‌آموزان، میزان انگیزه آنان و مهارت بكارگیری آموخته‌هایشان می‌باشد.